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                                        [教師培養小學生的課外閱讀興趣和習慣]

                                        發布時間:2019-08-06 01:21:02 來源: 法律論文 點擊:

                                          【摘要】學生掌握了一定的閱讀方法,他們就會讀更多的書,吸收更多的語言文字精華。語文教師一定要高度重視:培養小學生的閱讀興趣和習慣的重要性;創設閱讀氛圍,引導學生閱讀;讀懂生動有趣的情節,仔細體會人物情感;課外閱讀有助于語言的積累,提高寫作能力。并能給予學生充分的指導和培養,真正實現語文教學為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環境,領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,享受人類文化之中的無窮樂趣,使新課程標準下的語文教學展現出新時代的新風貌。
                                          【關鍵詞】小學生 興趣和習慣 閱讀方法
                                          課外閱讀是課堂教學的延伸和發展,素質教育給了學生更大的學習空間?!墩Z文課程標準》明確指出,要培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書。課外閱讀對開闊視野,增長知識,培養良好的自學能力,鞏固學生在課內學到的各種知識,提高學生的作文能力,有助于形成良好的道德品格,起著極大地推動作用。學生養成了良好的閱讀習慣,就豐富了知識,增強了語言的表達能力,也提高學生的語文修養。那么,教師應如何指導學生的課外閱讀呢?
                                          1.培養小學生的閱讀興趣和習慣的重要性
                                          新課標明確提出,教師要從小激發學生的閱讀期待,指導他們的閱讀方法,培養閱讀習慣。古今中外的思想家、科學家和文學家,如教育家孔子、發明家愛迪生、文學家魯迅、數學家華羅庚等無不是從小酷愛讀書,從書籍中汲取豐富的營養,使自己變得日益聰明、智慧起來。諾貝爾文學獎獲得者莫言回憶自己童年的時候就特別迷戀讀書,看書是他的最大樂趣。小學生的記憶力強,是一個求知欲洶涌勃發的年齡,一本有趣的讀物,就能點燃對書籍的強烈好奇,從小養成讀書的習慣將受益一生。因此,在語文教學中培養小學生的閱讀興趣和習慣是非常重要的。
                                          2.創設閱讀氛圍,引導學生閱讀
                                          現代心理學告訴我們,輕松愉快樂觀的良好氛圍和情緒,能使人產生超強的記憶力,活躍創造性思維。如學校打造書香校園的讀書活動,閱覽室掛上 "我讀書,我快樂"的條幅;舉辦手抄報活動,增強學生的讀書興趣;在班里舉辦好書展覽,同學們互相推薦自己的書,擴大學生的閱讀面;利用教室的墻壁、黑板來發布新書目信息,引導學生閱讀;在教室墻壁上貼一些名人名言的條幅、激勵學生讀書的圖片等;在教室的一角開辟"每日格言"一欄,每日一句,由學生輪流抄寫。學生處在這樣充滿書香味的環境中,耳濡目染,就能感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣,形成跟書本做朋友的愿望。在教室中設立圖書角,放一些適合學生閱讀的報刊書籍,如《小學生語文報》《安徒生童話》《唐詩三百首》《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀。俄國文學批評家別林斯基說過:"我們必須學會這樣的本領:選擇最有價值、最適合自己的讀物。"對于正處于小學階段的學生來說,培養一種好的閱讀習慣,學生互相學習、相互啟發,為小學生創設良好的文化氛圍。
                                          3. 讀懂生動有趣的情節,仔細體會人物情感
                                          小學生課外閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等,內心世界很容易產生震蕩。如英國兒童小說《哈利.波特》,征服了全世界,連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。小學生應多讀優秀優秀中華人物事跡:如岳飛--精忠報國的情懷、關羽--過五關斬六將的勇猛、文天祥--"留取心照汗青"的壯志豪情、魯迅--"俯首甘為孺子牛"的無私奉獻精神、周恩來--"為中華之崛起而讀書"的誓言……一個個栩栩如生的形象在這些文字中都可呼之欲出。學生要在自己閱讀課外書時,讀懂生動有趣的情節,腦海中出現作品中鮮活的人物形象,仔細體會關于大愛、友誼、忠誠、勇敢、愛國主義等永恒的人類精神,開啟自己的內心世界,激蕩品味人生,促進小學生獨立、健康地成長。這樣,良好的閱讀習慣養成并堅持下去,在與書的交流中,就會潛移默化地提高自己的語文綜合素養。而這樣的效果遠勝于教師簡單枯燥的說教。
                                          4.課外閱讀有助于語言的積累,提高寫作能力
                                          課外閱讀,是知識獲得的重要來源,也是作文內容的重要來源。學生通過閱讀,間接地看到許多平時生活中沒見到的事物,學到許多知識,提高認識,陶冶感情,豐富語言,這些都是作文必不可少的基礎。指導小學生學生從閱讀中積累素材,積累語言,首先要讓讀懂文本,每讀一篇都要有收獲,作品中的好詞佳句、精彩片段成為自己語言倉庫中的積蓄,并盡可能做到熟讀成誦。同時,鼓勵學生閱讀、思考、練筆結合起來,養成"不動筆墨不讀書",堅持寫日記、讀書筆記的習慣。小學生常常出現作文時沒詞兒的情況,如果讓他們多些課外閱讀,多積累語言、素材,天長日久,待到自己作文時便能信手拈來,呼之即出。正所謂"讀書破萬卷,下筆如有神"。因此,語文教師要精心指導,介紹并推薦優秀的課外讀物,指導課外閱讀筆記的記法,組織課外閱讀交流比賽等。學生擴大了閱讀面,開闊了視野,增強了思維的敏捷性,豐富了知識儲備,從中汲取了文中的精華,掌握到更多的寫作方法和技巧,傾吐于自己的作文之中,極大地提高了學生的寫作能力。
                                          綜上所述,學生掌握了一定的閱讀方法,他們就會讀更多的書,吸收更多的語言文字精華。語文教師一定要高度重視:培養小學生的閱讀興趣和習慣的重要性;創設閱讀氛圍,引導學生閱讀;讀懂生動有趣的情節,仔細體會人物情感;課外閱讀有助于語言的積累,提高寫作能力。并能給予學生充分的指導和培養,真正實現語文教學為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環境,領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,享受人類文化之中的無窮樂趣,使新課程標準下的語文教學展現出新時代的新風貌。

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