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                                        合理運用遠程教育資源優化語文教學 運用遠程教育平臺

                                        發布時間:2019-08-06 01:20:40 來源: 法律文本 點擊:

                                          遠程教育能共享優質的教育資源,為我們帶來教學改革的最新信息,帶來新的教育觀念和教育思想,帶來先進的教學方式。遠程教育為學生提供了大量直觀、生動、形象的教學資源,有效吸引學生的注意力,幫助學生開展多種多樣的課堂實踐活動。在小學語文課堂教學中,我們廣大教師應巧妙、合理地利用遠程教育資源的優勢,優化課堂教學,充分激發學生的課堂學習興趣,讓學生主動學習、創新,大膽嘗試,讓語文課堂真正成為學生獲得知識、培養能力的主陣地,真正體現學生的主體地位。那么,如何利用遠程教育資源優化語文教學呢?
                                          一、合理利用遠程教育資源,激發學習興趣
                                          興趣是學生學習的原動力,這是為廣大教育工作者所認同的教學理念。語文教學把激發學生的學習興趣作為提高學生綜合素質的第一要素。小學語文教材所選的課文貼近學生的生活,給學生以新、美、奇的藝術感受,特別注重學生的思想教育,使學生受到潛移默化的影響。但是,學生的年齡小,對生活的體驗和理解不夠,不能完全地理解這些課文的內容,更無法深入體會文章所表達的思想感情。只靠教師的一張嘴和一支粉筆教學,結果往往是教師講得口干舌燥,學生學得一頭霧水,在思想和感情上達不到共鳴。遠程教育資源中生動有趣的游戲、圖文并茂的畫面、悅耳動聽的音樂,能把他們的注意力集中起來,激發他們的興趣。當學習不再是一種負擔,而是一種興趣、一種需求,語文教學將是一件快樂而有趣的活動。
                                          例如,在教學《富饒的西沙群島》時,我運用遠程教育資源,把大海和海島的美麗風光及“一半是水,一半是魚”的情景展現在學生面前,讓學生有身臨其境的感覺,學習興趣濃厚,從而全身心地投入學習。教學《鳥的天堂》時,我在學生熟讀課文的基礎上,用課件展示大榕樹的枝繁葉茂、鳥兒婉轉的鳴叫,帶給學生聽覺、視覺等感官享受,讓學生感受鳥的天堂,增強學習興趣。
                                          二、利用遠程教育資源,體現學生的主體地位
                                          遠程教育資源具有形象生動、感染力強的特點,我們在語文教學中,要善于利用遠程教育資源中的圖片、背景音樂等素材創設出符合語文教學要求的情境,積極營造語文教學氛圍,促進學生自主學習。如小學高年級的語文教學,教師可以讓學生分組利用遠程教育資源查找與課文聯系密切的內容與材料,深入體會課文中不同角色的思想感情。這樣,學生在表演前和表演時就會盡量地把自己的理解與感受加進去,創造力、想象力都能發揮出來。通過這樣的表演,學生在輕松愉快的課堂教學氣氛中學到了知識,減輕了負擔,學習的主體性也體現了出來。當學生不僅僅是一個讀者,而是一個創造者時,就能獨立地完成教學任務,成為課堂學習的主人。
                                          三、利用遠程教育資源,提高教學效果
                                          遠程教育資源應用的重點是面向全體學生,應用的關鍵在于教師。要想遠程教育資源在課堂上得到有效的運用,從根本上提高課堂的教學效率,教師就必須在課前精心準備,利用遠程教育資源制作出精彩的CAI課件,通過操作簡單,集圖、音、色等為一體的課件,充分調動學生的主觀能動性,讓學生變被動為主動,從根本上提高教學效率。以往在進行作文教學時,講評作文往往令老師大傷腦筋。教師要將有代表性的文章、段落在課堂上一一朗讀給學生聽,但是教師乏味的朗讀,往往使臺下的學生昏昏欲睡。教師在課前可做好精心準備,運用遠程教育資源將有代表性的段落、句子輸入電腦,配上悅耳動聽的音樂,在精彩處用紅色的字體顯示,在不當之處用閃爍的方式顯示,并實時進行增、刪、變、換等批改,擴大交流的范圍,及時溝通思想。
                                          四、利用遠程教育資源,擴大教學容量
                                          在傳統的語文教學中,受教學資源缺乏等多種因素的制約,大量的課堂時間常常被很多與課堂教學內容無直接聯系的事情占用。用粉筆抄寫板書,用簡陋的教具演示教學內容耗費的時間太長。因此,要想提高課堂教學效率,教師必須在課前做好充分的準備,避免占用課堂教學時間。教師可充分利用遠程教育資源豐富、傳播速度快、預設性能好的特點,擴大課堂教學的容量,增加課堂的密度,使課堂實現聲、色、形、態的大融合。課堂教學的容量擴大,在規定的課堂教學時間內給學生傳遞了最多的信息,學生掌握的知識多了,課堂教學效率自然就高。
                                          在小學語文課堂教學中,教師要根據學生的學習實際等諸多因素,結合遠程教育資源豐富的特點,有效利用遠程教育技術,提高課堂教學效率,優化課堂教學。
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