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                                        藝術活動感想與收獲【2篇】|藝術活動的體會收獲

                                        發布時間:2019-08-06 16:45:33 來源: 工作計劃 點擊:

                                        【導語】 藝術活動的順利完成需要非常明確、有序、可行的計劃。藝術管理者在組織藝術活動的過程中要制訂實施計劃,然后限度地利用身邊的一切資源做好組織人員、聯絡媒體、選擇場地等一系列工作,最終獲得良好的活動效果。以下是心得體會頻道整理的藝術活動感想與收獲【2篇】,歡迎參考,更多詳細內容請關注。

                                          藝術活動感想與收獲【1】

                                          學校每年會有幾次盛會,最讓我們期待的,就是元旦匯演了。今年的元旦藝術節,我決定不再只做一個觀眾,而要親自站上那個舞臺,讓自己成為焦點。

                                          我準備的節目是一個小品,演員一共有三位。在經歷了撰寫劇本.準備道具.分配角色等一系列環節后,我們已經達到了能熟練表演的程度,接下來只希望在面對全校幾千名觀眾時能夠正常發揮了。

                                          演出那天,我坐在座位上默默地回想臺詞.語氣和表情,既緊張又忐忑,一旁的同學們都試圖使氣氛變得緩和些,讓我們感不到壓力與緊張。

                                          我們的節目是第七個。時間過得很快,我們要上臺了。我告訴自己,不要緊張,正常發揮就沒有問題。

                                          開口講的第一句話有些緊張,因為是第一次在全校面前表演節目,我一點底氣也沒有。搭檔比我有舞臺經驗,她悄悄給我遞了個眼神,示意我放開些,別怕出丑。我告訴自己別怕,就當是表演給自己看,這樣想著想著,心就漸漸平靜下來了,我們也就順利完成了節目。

                                          下臺后,同學們夸我們表演得很成功,我感到一種沉甸甸的滿足感,我的表演被大家認可了。

                                          這第一次的登臺演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認識到其實我們每個人都可以成為主角,成為焦點,關鍵在于自己要有勇敢去做。每個人的潛能都是不可估量的,不要輕易斷言自己辦不到,要敢于去嘗試,不試你永遠不知道自己可以收獲什么,試一試我們或許會有意想不到的收獲。最重要的是,相信自己的實力,放開自己,大膽去做。

                                          藝術活動感想與收獲【2】

                                          《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點,從而全面提高科學保教水平?!吨改稀分兄赋觯骸坝變核囆g領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美?!庇纱丝梢?,藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”,幼兒“感受和發現美”,以及“表現和創造美”。那么,教師如何創設?創設怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發現美了嗎?是怎樣表現和創造的?這是幼兒在活動中的具體表現。而在具體的教育教學中,有時往往關注更多的是結果,也就是幼兒在活動中的具體表現,是不是學會一首歌了?忽視了教學情境的創設,忽視了是什么原因導致孩子們不喜歡或者學不好。

                                          幼兒天生喜歡游戲,在幼兒音樂教育中,如果單純的模仿學習,會導致幼兒對藝術顯示呆板、僵化,而不顧幼兒的認知規律年齡特點,盲目的讓幼兒探索創造也只能使幼兒無所適從,得不到真正的發展。那么作為老師就需要把握幼兒愛玩的天性,使之潛能得到限度的開發??芍^“哪里有幼兒,哪里就有游戲?!蓖ㄟ^唱唱、跳跳、動動、玩玩的游戲活動輕松愉快的學習,只有在活動中直接地親身地體驗游戲,幼兒才能獲得相應的音樂知識和技能。利用幼兒好探索的心理,引導幼兒通過操作、觀察、討論等途徑去發現,探索音樂的內在規律;引導幼兒自己開動腦筋,動手操作,從中發現問題,并且尋找答案,學會學習。當然在音樂活動中老師除了音樂形式的游戲化,還可以在教學具準備上體現游戲的特點。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準備一些生動有趣的圖片、教具等引起幼兒的學習欲望。當幼兒在學習中又加入了各種的動作表演幫助記憶學習歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中,幼兒的歌曲表演和游戲活動更是幼兒所感興趣的,讓幼兒在整個以游戲的形式貫穿的環境中愉快的主動參與學習、體驗快樂。

                                          達爾克洛有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程”。因此,將音樂教育的重點還著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么,怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?我認為關鍵是一個“愛”字,因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學中,要注重師生之間情感的交流,努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經??粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(如:當孩子們很興奮時,就說:“天黑了,小動物要睡覺了?!辈ь^假裝睡覺。)同時,還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流,在音樂活動中,我們不僅僅是老師,還可能是其他角色,如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等,通過扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

                                          音樂教育是愉悅幼兒身心的教育,對于幼兒來說,音樂教育的美麗不在于知識、技能的傳授,而在于音樂能啟迪、激勵、喚醒、感染幼兒的精神生活。開發幼兒的音樂感知力,讓幼兒體驗音樂的沒干,從而促進幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長。贊可夫說“讓幼兒從音樂中來,再到音樂中去”。讓幼兒在游戲中去理解音樂,感受音樂,讓幼兒在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標,讓我們共同努力將每一個幼兒帶進音樂美好的境界中,陶冶他們的性情,促進他們身心和諧發展,讓幼兒真正享受音樂的快樂!

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