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                                        班主任工作應如何滲透愛心|班主任愛心評語

                                        發布時間:2019-08-06 01:20:25 來源: 合同范本 點擊:

                                          巴特爾說:“老師的愛是滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;老師的愛是融融的春風,即使冰凍的感情也會消融?!庇纱丝梢?愛是情感的源泉,愛是成功的動力。那么,班主任應該如何把愛心滲透在日常工作中呢?
                                          一、以優良的示范引導學生
                                          在多年的班主任工作中,越來越體會到加強和改進德育工作的重要性。首先,要以身作則,起到優良的示范作用,因為優良的示范是最好的說明。在工作中任勞任怨、學習上刻苦勤奮、生活中儉樸務實、精神上積極進取,時時處處不忘做學生的表率,不斷自我完善,增強人格魅力。其次,在音樂教學和班級管理中,注重教書育人,把愛國主義及良好行為習慣的教育,滲透在教學工作中,既注重抓好增加尖子生的數量、提高尖子生檔次的思想教育工作,又耐心細致地扶持每一位學困生,幫助他們走出思想的低谷,樹立迎難而上的信心和勇氣,不斷獲得成功,多次獲得學?!跋冗M班級”“文明班級”的光榮稱號。
                                          二、在課堂上贏得學生
                                          根據《走進新課程》的要求,我在師生關系上做到尊重、贊賞學生,在教學關系上幫助、引導學生,致力轉變學生的學習方式,建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化學習方式,促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。首先是注重喚醒學生的自主學習意識,幫助學生在學習交往中認識自我、評價自我,并有意識地調整自我。其次是創設民主、和諧的學習環境和寬松自由的學習氛圍,讓學生真正成為學習的主人。因此也從中摸索出了具有個人特色的教學風格,并取得了可喜的教學成績:指導學生參加南寧市、城區的文藝比賽,多次獲得一等獎;多年來為學校培養了一批批的文藝特長生,獲得學校領導、家長和學生的一致好評。
                                          三、在課余時親近學生
                                          多年來我一直擔任班主任工作,為了進一步贏得學生的尊重、理解和信任,在課余時間,我視生如子,經常找學生談心,以便及時了解他們的思想動態及學習生活情況,及時幫助他們解決思想、學習及生活中的困難,及時、恰當地向他們灌輸積極的人生觀,讓先進人物的思想滲入他們的心靈,再引導他們樹立近期目標和遠大的目標。例如,我常常利用課余時間,分層次找學生談心:課間帶他們到操場跑步、開展其他系列的文體活動,學生非常樂于參與。類似親近學生的例子,不僅增強了師生的關系,也為順利開展班級管理工作及音樂教學工作營造了良好的人際關系的氛圍。
                                          四、在環境中熏陶學生
                                          為了充分發揮環境育人的作用,我精心指導學生布置教室,并獲得學校的嘉獎。
                                          1.“生日花”洋溢親情。為了增強班級凝聚力,縮短與學生的距離,我用吹塑紙雕刻了一盆生日花,在花盆下剪貼“我為班級增榮譽,班級給我送溫暖”等醒目大字。在花盆上剪貼十二枝花,然后把學生的小照片按出生月份分別貼在十二枝花的花枝或花瓣上。每月開一次生日會,以豐富多彩而又充滿親情的娛樂活動愉悅學生。
                                          2.操行管理誘發競爭。根據學生每周出勤、在校紀律、作業、做好事、勞動(或值日)、出操等情況對學生進行操行考核,給予加分或減分(底分為100分);每周公布一次,進行民主的量化管理,增加透明度。 每月評比文明生(操行分不低于60分)、操行標兵(前五名)。期終把操行分在全班的排列名次寫在學生守冊中,并分別對前5名、6至20名、21至31名給予一、二、三等獎。這樣,既約束了學生的不良行為習慣,也為全班良好班風、濃厚學風的形成奠定了基礎。
                                          3.“榮譽臺”激活動力。心理學研究表明:一個人只要體驗過一次成功的喜悅,就會激勵他一百次追求成功的欲望。為了給更多的學生提供體驗成功、追求卓越的舞臺,我特意在教室北面設計了榮譽臺。里面張貼本班學生每次參加學校開展的各類比賽獲獎的獎狀以及每月獲得班級學習、紀律、勞動、體育、文藝、學雷鋒做好事等各類標兵及每月文明生的表揚信,弘揚正氣,使更多的學生獲得成功感,從而激發他們為班級增光、揚長避短、努力拼搏的決心。
                                          4.“學習園地”滋潤心田。在“學習園地”一欄中,有激勵學生立志成才的例文《航燈》《成功的途徑》;有贊揚老師奉獻精神的《俯首甘為孺子?!?從而讓學生更理解老師的辛勞,讓老師崇高的敬業精神和感人的人格魅力滋潤學生的心田,美化學生的靈魂。這樣,讓學生舉目就感受到鞭策的力量、上進的動力,無時無刻不在接受著滋物無聲的養成教育、心靈感化和情感濡染。
                                          五、在群體中感化學生
                                          班主任的責任之一,還在于協調好學生與老師、宿舍管理人員、后勤工作人員、家長等人的群體關系。因為他們分別肩負著教書育人、管理育人、服務育人、養育育人的重任。要充分發揮這些教育力量,提高教育功能,必須協調好學生的個體與他們之間的群體關系。
                                          我在工作中特別注重樹立群體人員的威信,一旦發現學生與這些群體人員之間存在誤解或矛盾,就及時從中溝通與調解,讓學生進一步了解、尊重并配合他們的工作,從而引導學生要學會與人為善,滿懷熱情。同時也讓學生獲得了群體人員的真誠關愛及熱心幫助,讓他們沐浴在愛的陽光中,健康成長,感受到人間的真摯無私的師生情、友情、親情,并學會盡自己的能力多給別人一些溫暖,從而塑造學生正直、向上、助人為樂的良好品質。
                                          總之,班主任在工作中不僅要關心、愛護學生,而且要用愛的情感和言行來感化學生、陶冶學生、引導學生、教育學生,使教育的影響如涓涓細流,流進學生的心田;如“催化劑”,有效催化學生身心的良好變化;如春雨,滋潤心田,萌發一片綠洲。
                                          (責編 張亞莎)

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