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                                        幼兒園課件 [幼兒園小班親子社會性活動課件]

                                        發布時間:2019-08-06 16:45:08 來源: 講話致辭 點擊:

                                        【導語】課件,即課文教學時的開場白,教師一走上講臺,就用一篇課件引入課文教學,就像一場精彩的戲拉開了序幕。課件的設計,往往是根據教學大綱的要求、文體類型、作家風格、作品的內容和具體寫作方法以及特定的教學環境而靈活運用的。下面是整理分享的幼兒園小班親子社會性活動課件,歡迎閱讀與借鑒。

                                          

                                        到小動物家做客

                                          設計意圖

                                          隨著幼教改革的不斷深入,我們對《規程》的認識和理解有了一個質的轉變,真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀,將一日活動作為幼兒素質教育的主渠道,充分利用幼兒進餐、午睡等生活環境,設計游戲化的教育活動,科學地為幼兒的成長創造有利的條件,引導幼兒養成良好的生活習慣,在健康的生活中愉快、主動地發展。

                                          活動目標

                                          1.認識青菜及一些常見主、副食的名稱,在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

                                          2.學習正確的進餐方法,不挑食,飯菜搭配著進餐。

                                          3.能主動進餐,保持愉快的情緒。

                                          活動準備

                                          餐前將桌子圍成四組,營造家的氛圍,桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優美的音樂磁帶。

                                          活動過程

                                          1.激發興趣

                                          在優美音樂的伴奏下,教師提問:今天小動物要請大家去做客,你們看,是誰請客呀?請幼兒說出動物名稱,并做相應的動作。

                                          2.引導幼兒到自己喜歡的動物家中做客

                                          3.認識飯菜

                                          教師提問:哪位客人愿意說一說小動物請大家吃什么?聞一聞有什么味?嘗一嘗有什么味?幼兒回答后,教師小結。

                                          4.幼兒進餐,教師以小動物的口吻進行指導

                                          (1)提醒小客人吃飯時坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

                                          (2)不挑食,一口飯一口菜搭配著吃,不當漏嘴巴。

                                          5.結束活動

                                          (1)引導幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。

                                          (2)跟小動物道別,到戶外散步。

                                          評析

                                          將進餐的要求巧妙地融入游戲當中,十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客,進餐的欲望得到激發,并能積極主動、愉快地進餐。在以后進餐活動時,教師通過不斷變換動物,又始終保持了幼兒的新鮮感,幫助幼兒逐步建立起良好的進餐習慣。

                                          

                                        小熊請客

                                          一、活動目標

                                          1、感受操作活動的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料。

                                          2、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。

                                          3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。

                                          二、準備

                                          1、對應的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

                                          2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

                                          3、小熊頭飾一個。

                                          三、重難點

                                          學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。

                                          四、設計思路

                                          一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應,不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發現相等關系,這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟?;顒幼層變和ㄟ^操作材料來發現一一對應的方法,并通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系。一一對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念,因為它并不依靠對數的理解,相反,它是這種理解的一個基礎。因此,在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法,而是讓幼兒自己去發現,這有利于幼兒認知結構的發展,有利于他們以后對數概念的理解。

                                          整個活動就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索一一對應的方法,比較物體的多少,完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題,努力建構積極、有效的師幼互動。

                                          五、活動過程

                                          1、創設氛圍,引出活動。

                                          教師以小熊的口吻:我今天請客,客人太多,不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我幫忙,行嗎?

                                          2、幼兒操作,探索一一對應的方法。

                                          (1)交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發現的?

                                          (2)幼兒操作,教師觀察。

                                          (3)集體檢查:什么食物少了?你是怎么發現的?

                                          (4)教師小結,用一一對應的方法記錄結果。

                                          3、小組操作,感受一一對應的方法。

                                          (1)交代要求:客人就要來了,餐具還沒整理,你們再幫我理一理吧??纯从袥]有少了什么?

                                          (2)幼兒操作,教師指導。

                                          (3)討論:哪一件餐具少了?那一件多了?

                                          4、請幼兒吃“點心”,感受成功的快樂。

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