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                                        [淺議中學生價值取向的培養] 中學生價值取向怎么寫

                                        發布時間:2019-08-06 01:21:01 來源: 判裁文書 點擊:

                                          【摘要】價值觀的形成、發展,對一個人在社會生活中的行為起著重要作用,甚至是決定性作用。因此,如何幫助學生樹立正確的價值觀,在學校的教育活動中,是非常重要的一個方面。為了做好這一點,筆者認為,應從本文所述的幾方面著手。
                                          【關鍵詞】中學生 樹立 正確的價值觀 培養
                                          價值觀是指一個人對周圍的客觀事物(包括人、事物)的意義,重要性的總評價和總看法。一方面表現為價值取向、價值追求,凝結為一定的價值目標;另一方面表面為價值尺度和標準,成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。價值觀的形成、發展,對一個人在社會生活中的行為起著重要作用,甚至是決定性作用。因此,如何幫助學生樹立正確的價值觀,在學校的教育活動中,是非常重要的一個方面。為了做好這一點,筆者認為,應從以下幾方面著手:
                                          1.分析影響學生樹立正確價值取向的因素
                                          1.1 社會總體發展的影響:隨著改革開放的不斷深入,市場經濟蓬勃發展,"拜金主義"思想悄然影響著學生,使有些學生出現了"讀書無用,只要能掙錢"的思想,并且互相攀比,講究吃穿,不重視學習。
                                          1.2 學校環境的影響:學生的生活基本處于家庭學校兩點之間,特別是住校生,大多數時間都在學校,學校的學習、生活環境對他們價值觀的形成有重大影響,如果這種環境里出現一些不正確的現象,比如,師生之間,學生職工之間,學生與學生之間,常常發生這樣、那樣的矛盾,如果不能正確及時解決,這對于正處于價值觀形成期的學生來說,是非常大的危險。
                                          1.3 家庭的影響:家是社會群體的最小單元,家庭成員的一言一行,處事方式,價值傾向,對學生的影響更是潛移默化。
                                          2.培養學生樹立正確的價值取向應著重從以下幾個方面著手
                                          2.1 堅持"以德為本",切實加強學校德育教育。品德是個人根據一定的道德行為規范行動時所表現出來的穩固的特點或傾向,它是一種個體心理現象,是人的個性中的一部分,品德是由道德認識、道德情感、道德意識和道德行為等心理構成的有機整體,它貫穿于人的一生,指導著人的思想和行為,對學生價值觀的形成有重要影響。因此學校必須切實加強德育教育,要讓學生知道道德規范是什么,不僅要能運用道德規范進行是非善惡和評價,而且還要堅信道德規范的正確性并成為自己行動的指南。學生的道德信念要經歷無道德信念時期、道德信念萌芽時期和道德信念開始確立三個時期,學校應根據不同時期采取不同的教育方式,讓學生逐漸學會有意識地控制和調節自己的行動,形成良好的道德品質,進而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。
                                          2.2 加強校園文化建設,營造良好的學習環境。校園文化是學校德育工作的載體,良好的、健康活潑的校園文化環境,可以培養學生的集體主義和愛國主義情操。校園優美,師生舉止文明,布置井然有序,對凈化青少年的心靈有不可低估的作用。班集體是構成學校集體的基本單位,良好而穩定的班風對改選學生不良道德行為習慣具有明顯效果。在班級群體中由于和老師、同學的接觸和交往,學生逐漸形成了自己的人生觀、價值觀,體驗到了人際交往的原則,學會了人際交往的技巧,學會了與他人合作與競爭,學會了遵守規范,履行職責,促進了學生自控能力和評價能力的發展。因此,具有良好主導風氣的班集體將會引導學生樹立正確的價值觀。
                                          3.樹立正確的金錢價值取向,追求更高的人生目標
                                          隨著市場經濟的不斷深入和發展,社會上"一切向錢看"的思想對學生產生了嚴重的影響,有些學生就對金錢缺乏正確的認識,認為讀書無用,金錢至上,產生厭學情緒,甚至棄學經商。因此,應對學生有針對性地講解金錢的雙重性,"水能載舟,也能覆舟,"雖然物質資料的生產是人類社會存在和發展的基礎,人的基本生活條件離不開錢,國家建設同樣離不開錢,但金錢并不是萬能的,謀取金錢的方式有很多,要用自己的智慧,自己的勞動,自己的汗水,采取正當的方式去得到。作為一名學生,最重要的是在學習階段,努力學習科學文化知識,刻苦鉆研,學會為國為民掙錢的本領,正確處理好人生觀與金錢之間的關系,懂得奉獻與索取的,增強識別能力和不正當金錢觀的抵制能力,樹立正確的金錢價值觀。
                                          4.父母以身作則,構建和諧家庭
                                          青少年學生處于從童年向青年,從幼稚走向逐漸成熟的發展過渡時期。此間他們的價值觀雖然并未真正形成,但是相對模糊的價值取向、價值判斷、價值選擇受家庭父母的影響十分明顯,父母是孩子第一任老師,他們的品德修養,對子女的養育態度和期望,以及家庭氣氛等,都與學生價值觀的形成密不可分。在不同的家庭氣氛中,子女的品德發展狀況也存在著顯著的差異,其中,在和睦的家庭氣氛中長大的孩子品德狀況較高,而在緊張的家庭氣氛中長大的子女品德狀況較差;在家庭的人口結構方面,因父母的感情破裂而導致的分居或離婚,給子女帶來過于緊張的生活氣氛和感情沖突,家庭科缺少溫暖和關懷,致使他們失去了生活目標,在人生觀、價值觀等方面易于向不良方向發展。因此,建立和諧、健康和家庭環境對學生價值觀的正確形成是有重要影響的。
                                          5.教師要嚴于律己,當好行為規范的示范者
                                          在培養學生道德品質人格特性,塑造人生價值觀的過程中,教師不僅要指導學生掌握社會價值觀念和行為規范,更要充當起示范者的角色,通過自己的一舉一動,一言一行,給學生提供活生生的榜樣。教師要不斷反省自己的思想品德、行為作風、處事態度,充分意識到自己的榜樣作用,使自己的言行成為學生的表率,要建立民主、平等、和諧的師生關系,而這種關系是建立在教師對學生人格的尊重和信任基礎之上的。因此,教師必須樹立正確的價值觀、榮辱觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用唯一標準來衡量學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在品質,喚起學生理性的認同、情感的共鳴,從而樹立正確的人生觀和價值觀。
                                          6.關注學生心理,做好心理保健
                                          隨著現代社會生活節奏的加快,競爭日趨激烈,在生活條件和生活質量逐漸提高的同時,學生也面臨著許多選擇和挑戰,使他們的心理壓力不斷增大,心理問題日趨增多,從而影響到他們對世界對人生的理解,特別是處于青春期的學生,隨著身體的成長,帶來一系列的心理困惑與不安,使一些學生陷入苦惱與迷惘之中,這就要求教師做好學生的心理健康教育工作,擔當學生的心理保健者的角色,教師要自學學習,了解一些青少年心理發展及心理衛生、心理咨詢方面的知識,通過深入學習,知道青少年學生心理發展年齡特征,關注每個年齡段的學生易出現的心理問題,及時預防,提出相應對策以解除學生的心理困惑,做好他們的人生導師,引導他們健康、順利成長。
                                          7.健康上網,正確運用信息技術
                                          隨著時代的發展,信息技術日新月異,通過網絡,可以快捷找到自己所需的信息和知識,也可以迅速傳遞信息,但是,網絡同時也傳遞著這樣那樣消極的、不健康的訊息,學生正處于心理發育期,對于各種信息的甄別能力還不成熟,如果經常沉迷于網絡,就很容易受它的影響,從而形成錯誤的價值取向。另外,長時間上網,還會影響學習和生活,不利于學生身心健康成長。因此,應在教授學生學習信息技術的同時,引導他們健康上網,使之成為有用的學習工具。
                                          綜上所述,要培養學生樹立正確的價值觀,必須結合新時期社會發展的要求,優化教育評價機制,整合教育有效資源,充分利用學校、家庭以及社會的力量,努力營造健康向上的學習生活環境,尊重學生、愛護學生、關注學生,讓他們以積極、健康的心態對待學習,對待生活,逐步樹立正確的價值觀念,不斷成長為新時期的有用之才。

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