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                                        如何提高初中英語課堂效率 淺談怎樣提高初中英語教學效率

                                        發布時間:2019-08-06 01:21:25 來源: 判裁文書 點擊:

                                          【摘要】每位教師在初中英語教學上多動腦筋,大膽創新,使課堂教學充滿生機和活力,就能與學生一起體驗進步和成功的喜悅;老師對班級學生的整體有進一步的了解以及研究,做到知己知彼,百戰百勝,讓學生在新課標下更能輕松又愉快地學習英語。
                                          【關鍵詞】新課標 初中英語 教學效率 提高
                                          外語教育要注重語言學習的過程,強調語言學習的實踐性,主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言,并在此基礎上學習和運用語言。英語教學提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學方法,盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會,鼓勵學生在教師的指導下,通過體驗、實踐、參與、探究和合作等多種方式,發現語言規律,逐步掌握語言知識和技能,形成有效的學習策略,促使語言能力的形成。新課標提出,義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。因此,英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務,即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識,發展基本的英語聽、說、讀、寫技能,初步形成用英語與他人交流的能力,進一步促進思維能力的發展,為今后繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。那么,如何在初中英語教學中提高教學效率呢?
                                          1. 了解學生,因材施教
                                          在教學 實踐中,我深刻體會到,要教好英語必須了解學生的特點,然后因材施教。教師要關心后進生,善于通過加強學生思想工作,充分調動學生學習的積極性。教師要善于充分利用學生的好奇心組織教學,因勢利導,以期達到最佳教學效果。剛接觸英語時,許多學生對英語感到新鮮好奇,積極性很高,針對這一特點,從初一開始我就給學生創造聽說英語的環境,語言展示情景,情景又促進對語言的理解。因此,要讓學生聽懂、能說,就要讓學生置身于體現"語用"的情景中。教師必須利用語言情境讓學生理解語言材料,才有可能使學生做出反應、生成思想,產生表達的欲望。教材中,有大量的口語交際內容,很貼合學生的生活實際。如,購物,問路,談天氣等。日常教學中,教材是學生獲得新話語能力的主要依托。教師要挖掘教材、活化教材才能使教材內容生動形象地展示在學生面前。結合教材內容,要充分利用實物創設情景,充分利用學生的生活經驗想象模擬情景,充分利用教材中的圖片作為情景支撐. 關注情景創設的恰當性、真實性和完整性,要有始有終。我有計劃地堅持不斷增加課堂用語,并有意識的多交給學生一些日常簡單會話,讓學生多聽多練。
                                          2. 引導學生主動地,靈活地學習英語
                                          針對學生的特點,平時我注意認真備課,努力做到"吃透教材,摸透學生",按照大綱要求,做到聽說領先,讀寫跟上;遵循學習語言環境,經過兩個多月之后學生就基本上能聽懂我用英語組織教學了,我的具體做法是:
                                          2.1 利用直觀,加強情景教學。在教學 實踐中,我體會到直觀教學的重要性,直觀教學適合學生的特點,形象逼真,使用方便。例如,我在教"What"s this ?This is a --"時我就把這些教具發給每個學生,他們利用手中的教具聯系新句型,同桌之間,前后之間分別提出問題進行問答,這樣不僅學會新句型,而且也復習了以前學過的單詞。
                                          2.2 形式多樣。為了使課堂氣氛更活躍,學生學習興趣更濃厚,我努力做到教學形式靈活多樣,例如,在教"buy Seth for s·b "句型時 ,在做替換聯系的基礎上,我又引導學生利用學習用品,實物進行對話交際,讓他們分分秒秒都在動腦筋,整節課精神飽滿,始終保持旺盛的學習勁頭。又如,在復習對話或做回答練習時,我組織學生做"找朋友"的活動,當第一名被老師找到的"朋友"回答了老師提出的問題后,他可以找任何一名同學做他的"朋友",作為回答他提出的問題的對象。通過大量的語言交際,達到了鞏固句型和對話的目的。在一個學生回答教師的問題時,其他學生都要用心聽。鼓勵學生課余收看英語電視教學節目,時常組織學生在學校的多媒體教室看英語教學電影片,以增加學生接觸英語的機會。
                                          在書寫練習上,我除了嚴格要求學生書寫認真,整潔外,還組織了書法比賽,鼓勵學生練好書法,這樣學生不僅口語練習做在平時,書寫也達到五 端正學習態度。
                                          3. 端正學習態度
                                          3.1 要勤學苦練。英語是一種交際工具。學習英語就是學到熟練地使用這個工具的本領。掌握工具的主要途徑是練。學英語的過程是一種練功夫的過程。學英語,語言知識是必須學的,但是,只有通過足夠的練習,才能領會所學的知識,逐漸達到純熟運用的地步。而要達到能聽懂、看懂英語,能用英語說和寫,也就是能使用這個交際工具,非勤學苦練不可。
                                          3.2 要積極大膽。好的英語是"讀"出來的,"讀"出來的英語是地道的、自然的。 要大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理。在日常教學中培養學生良好的聽說,設計合理的口語活動一定要考慮學生的年齡特點,讓學生感興趣,以學生所學內容為基礎,形式要多樣化,要利于學生參與,更要持之以恒地落實。依托教材主課文對學生進行朗讀訓練;教師要讓學生模仿地道的語音語調來朗讀,并按照意群朗讀。多讀、多背才能使學生在潛移默化中按照語言習得規律,循序漸進地學習英語語言。
                                          3.3 要持之以恒。作為英語老師既要立足書中,又要站在書外,我們要善于挖掘我們身邊的現有資源,勇于拓展,在課下開展豐富多彩的活動,如唱英語歌、講英語小故事、開展英語小party、觀看原聲影院等,這些都是有利于英語學習的過程。在這種更接近現實生活的活動中,學生的聽說能力更有利于提高,情感更易于被調動。學生學習英語,是需要靠日積月累地堅持,切忌一曝十寒。開始學習時,覺得新奇,興趣很濃,往往忽視學習的長期性和艱巨性;也有不少學生,開始學得不錯,但漸漸跟不上了,原因很多,而怕困難、不能持之以恒,則是其主要原因。
                                          以上就是我對提高英語教學效率的一些想法做。我深信:只要每位教師在初中英語教學上多動腦筋,大膽創新,使課堂教學充滿生機和活力,就能與學生一起體驗進步和成功的喜悅;老師對班級學生的整體有進一步的了解以及研究,做到知己知彼,百戰百勝,讓學生在新課標下更能輕松又愉快地學習英語。

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