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                                        奏響古詩教學的最強音 中國最強音2018完整版

                                        發布時間:2019-08-06 01:20:47 來源: 文章閱讀 點擊:

                                          古詩作為中華文化藝術寶庫中的珍貴遺產,以其精練的語言、豐富的形式、深邃的意境,滋潤著中國人。小學語文課程標準明確要求:誦讀、背誦優秀詩文,小學階段不少于160篇(段),讓學生從小就接受中華民族優秀文化的熏陶,以受益終身。因此,在小學教育階段教學古詩,讓小學生從小與古詩接觸,體會詩中鮮明、獨特而感人的藝術形象,可以豐富學生的情感,培養學生高尚的情操,發展學生的聯想、想象等形象思維能力以及審美能力,提高學生的文學素養。但就目前來講,由于古今漢語差異、時代隔閡等因素的存在,小學古詩教學不甚理想。傳統的古詩教學,多以學生能背誦、會解釋、能默寫為目標,教學內容枯燥,方法單一,無從激起學生的興趣。如何讓古詩教學充滿情趣與魅力,讓古詩在陶冶學生的心靈,提高其文化素養方面發揮出更大的作用呢?在此,我談談自己的幾點看法。
                                          一、解說增趣,了解詩人、詩題
                                          詩歌的作者往往通過詩歌的語言表達自己內心的情感。但是由于詩歌語言的特殊性,學生從字面上能看到的只是作者的經歷、思想、情感的外觀。因此,要學習一首古詩,就要對作者所處的時代、人生經歷、思想感情等寫作背景有所了解。這有助于學生準確理解詩歌的內容及所抒發的情感。教師在古詩教學的開始就應該通過講故事,等形式向學生解說詩人創作詩歌的背景,讓學生了解詩人,了解詩題,激發學習興趣,增強學習效果。如教學《楓橋夜泊》的時候,我先通過講故事讓學生了解作者張繼以及他創作詩歌的背景。張繼是唐朝的詩人,安史之亂期間,他避難南下,路過位于蘇州城西的楓橋古鎮,夜宿寒山寺,在寒冷的秋夜,聽著古寺的鐘聲,望著江面上的漁火點點,想象著自己的不幸,滿懷愁緒,寫下了這首傳世佳作。這樣的小故事引人入勝,活躍了學生的思維,使學生的情感與作者的情感產生共振效應,為接下來的教學打下了堅實的基礎。教學《游園不值》時,我從名句“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”入手,設置懸念,引出作者葉紹翁,激疑增趣,從而引導學生對學習本詩的向往。
                                          二、品讀增趣,體會詩美
                                          詩歌以精練的語言將現實與理想、時間與空間、感性與理性融為一體,形成了獨特的魅力。詩具有強烈的藝術感染力,給人一種美的享受。葉圣陶說:“品讀,就是把作者的感情在讀的時候傳達出來……設身處地,激昂處還他個激昂,委婉處還他個委婉?!蔽覀円龑W生品讀詩,就要著力引導他們關注詩人刻苦錘煉、精心推敲的字、句,從感情色彩、重輕音、語調等方面入手,品讀出詩的意境、詩的感情,獲得審美享受。如在教學《江雪》一詩時,我引導學生通過對第一、二行詩句中的“絕”、“滅”的解釋,勾勒出被冰雪覆蓋的天地;通過對“釣”字的品味,理解柳宗元借助漁翁寒江獨釣來表達自己孤獨寂寞的心情,以及決心改革、堅強不屈的意志,讓學生觸摸到詩人純凈高遠的心靈。教師要緊密結合語境對語言進行細細品味,在閱讀中感受作者對語言的精心雕琢,促使學生用心體會語言的簡潔凝練之美、音韻的抑揚頓挫之美,從而靈魂受到洗禮。
                                          三、想象增趣,體味意境
                                          古詩具有形象性的特點,通過情景交融、虛實相生、凝練的語言文字表現豐富的內容。古詩有咀嚼不盡的韻味,言有盡而意無窮,因此教師要讓學生大膽想象填補詩歌的空白,使詩歌的形象更豐滿,從而體會詩歌中的意境和韻味。如在教學《村居》一詩,引導學生理解“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉青煙”的詩句時,我讓學生邊輕聲誦讀,邊根據自己平時在書中、影視劇中獲得的早春二月的印象展開想象,然后通過多媒體課件播放早春二月的景象,用生動的語言解說,把學生帶入流水潺潺、草木萌發、鶯歌燕舞的美好情境中。學生把自己想象成了“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”的兒童,盡情地放風箏,嬉笑玩樂。通過情境,學生感受到了詩的意境美。又如教學《山行》這首詩時,我讓學生重點理解詩中描寫的意境,發展學生的想象力。教學時,我引導學生想象:詩人描寫了什么?詩人抓住了什么特點,按什么順序把這些景物集于一幅畫上?學生的腦海中浮現出了一幅多彩的秋色圖。
                                          對古詩教學而言,增趣極為重要。用一顆不懈探索的心靈去激發學生的學習興趣,激活他們的思維,我們的古詩教學一定能發出鏗鏘悅耳的最強音。
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